º

divendres, 24 de juliol de 2015

L’abominable LLOP amable

I si el llop no fos tan dolent com diuen?

BenLebègue, reescriu i actualitza sis contes populars que tenen de protagonista un llop per tal d’intentar posar al seu lloc la veritat sobre aquest personatge tan desprestigiat en els nostres contes.

Per els amants dels còmics, per allunyar-se dels tòpics dels contes populars de tots els temps i per els que els vingui de gust endinsar-se en històries divertides que faran riure a petits i a grans.

Us el recomano moltíssim! Amb aquest còmic he aconseguit que una nena que no li agradava massa llegir de sobte estigués molt motivada per anar descobrint les aventures esbojarrades d’aquests personatges! Realment s’hi ha enganxat!








dimarts, 21 de juliol de 2015


EL RACÓ DELS COMPOSITORS


Avui comparteixo amb vosaltres un material molt interessant per treballar la improvisació musical i qualsevol tipus de compàs, així com les línies divisòries i les figures musicals.
Es fan diversos grups cooperatius a l’aula (de 4 a 5 alumnes) i cada equip té una fitxa com la que us presento en aquesta entrada. 

L’activitat consisteix en què entre tots els nens i nenes del grup s’inventin una seqüència rítmica partint dels coneixements que tinguin o del que el/la mestra/e els demani. Un cop han omplert els compassos, cada alumne pot escollir qualsevol instrument de percussió, practicar la peça musical i, finalment, interpretar-la davant la resta d’alumnes.

És una activitat que en general agrada als nens i nenes perquè aprenen com funciona cada compàs, repassen les figures musicals i s’ho passen bé experimentant amb l’instrument. A més, el fet de poder-ho interpretar davant la resta d’alumnes els motiva a l’hora d’esforçar-se més per fer l’activitat.


També recomano gravar-los en vídeo perquè puguin veure el treball que han fet treballant en equip, comentar entre tots què els ha semblat, què han fet bé, què es podria millorar, etc. 

Espero que us pugui servir!!!

divendres, 17 de juliol de 2015




Després de tants dies sense publicar res al blog vull compartir amb vosaltres un tema que m’interessa moltíssim i el que llegireu a continuació són algunes de les idees que he recopilat del meu treball de fi de grau relacionat amb la creativitat.

Què entenem per creativitat?

Actualment la paraula creativitat s’ha posat de moda tant en l’àmbit educatiu com en altres contextos del dia a dia. I és que la creativitat es pot donar en qualsevol àmbit de la vida. Poden ser creatius els cuiners a l’hora de crear un nou plat; poden ser-ho els perruquers en fer recollits amb els cabells, etc. En definitiva, la creativitat és una habilitat que tenim TOTES les persones per trobar solucions intel·ligents als nostres problemes.

Però, i en les escoles, podem ser creatius? Doncs sí! El problema que hi ha és aconseguir trencar amb allò més tradicional i convencional i deixar volar la imaginació dels nostres alumnes, deixar-los experimentar lliurement sempre i quan aquestes accions impliquin activar la ment. Tanmateix, en aquest aspecte és fonamental que els mestres desenvolupin la seva pròpia creativitat.

Tothom pot ser creatiu? Quins factors hi intervenen?

Segons Ken Robinson hi ha 4 factors que intervenen en aquest procés:

  
1.   ELEMENTpunt de trobada entre allò que tenim facilitat per fer i el que ens agrada fer.
2.   PASSIÓ: relacionar aquella activitat que ens resulta fàcil de fer amb allò que ens agrada fer.
3.   DISCIPLINA: serem més creatius si controlem els materials i les eines propis d’aquella disciplina.
4.   AMBIENT: ambients que ofereixin les oportunitats adequades i la possibilitat d’estar amb persones que comparteixen els nostres interessos.

Per últim us proposo que feu una ullada a aquest vídeo. Es tracta de l'episodi número 89 de "Redes", on Eduard Punset entrevista Ken Robinson sobre el tema de la creativitat. 

dimecres, 29 d’abril de 2015

Tècniques d'improvisació


ACTIVITATS D’IMPROVISACIÓ A L’AULA

Vull compartir amb tots vosaltres algunes estratègies d'improvisació que es poden utilitzar en qualsevol àrea o moment del dia.
Per què són importants aquestes activitats? Resposta clara i senzilla; Per ajudar als nens i nenes a desenvolupar i millorar les seves competències comunicatives, expressives i imaginatives. 

ACTIVITAT 1. OMPLIR BUITS

En un espai els nens i nenes han d’omplir els buits tot movent-se per aquest espai. El mestre estableix un nombre de l’1 al 10 de diverses velocitats. L’1 és la més lenta i la 10 la més ràpida. Primer de tot, el mestre va dient números a l'atzar i els infants han d'adaptar-se al ritme. Llavors, el mestre estableix les normes següents: mentre es camini per l’espai, els alumnes s'han d’ignorar els uns als altres. Després, mirar i somriure. Tot seguit, saltar i fer crits potents de ràbia o d’alegria. Finalment, abraçar-se els uns als altres. 

ACTIVITAT 2. FEM MASSATGES

En parelles, els nens i nenes es fan massatges. Primer de tot, acariciar i fer massatges suaus a la part central de l’esquena. Tot seguit, posant la mà de forma còncava,  picant (sense fer mal) l’esquena de la parella. A continuació, amb les dues mans, espolsat l’esquena, fent uns moviments ràpids. 

ACTIVITAT 3. ESTÀTUES

Aquesta dinàmica consisteix en què una persona es posa al mig de la rotllana i fa un tipus d’estàtua. Quan la fa, un altre membre de la rotllana s’hi incorpora i en fa una altra relacionada amb la primera. El primer en entrar, surt i s’hi posa un altre, i així successivament. Llavors, es fa la mateixa activitat però amb les dues estàtues interactuant entre sí.

ACTIVITAT 4. CREAR UNA HISTÒRIA

En rotllana, una persona del grup-classe es gira d’esquena als altres. Aquests, escullen un tema i han de fer una pluja de paraules relacionades amb el tema que han triat. Per exemple, amb el tema “les colònies”, els participants hauran de dir paraules com: llitera, llanterna, foscor, piscina, etc. Al cap d’un minut, la persona que estava d’esquena es gira i amb les paraules que ha escoltat i recordat, s’haurà d’inventar una història utilitzant alguns d’aquests mots.

ACTIVITAT 5. L'AMPOLLA

En aquesta activitat, ens posem tots els membres del grup en cercle i drets i un de nosaltres té una pilota. La persona que té la pilota ha de dir una paraula i passar la pilota a algú altre. El que rep la pilota, ha de dir una paraula relacionada amb la que ha dit la persona que li ha passat la pilota. Exemple: si jo dic “patinatge” i passo la pilota a un company, aquest podria dir “gel”.


Espero que us siguin útils!!! FINS UNA ALTRA!

dilluns, 27 d’abril de 2015

Sant Jordi 2015

Tot i que Sant Jordi ja fa uns dies que ha passat, fins avui no he pogut compartir el treball que vam fer amb els nens i nenes de l'esplai. 

Aquest és el punt de llibre que vam fer a partir de divers material. Com podeu veure, vam utilitzar diversos tipus de flors que vam anar a collir al bosc. Les vam posar dins de llibres uns quants dies perquè quedessin ben premsades i un cop seques les vam utilitzar. 


També vam aprofitar per buscar poemes per llegir tots plegats. En vam trobar un munt però un dels que ens va agradar més és el següent:

EL CASAMENT DEL LLAPIS I LA GOMA

Un llapis de dibuixar
i una goma d’esborrar
van voler fer un casament
que en parlés tota la gent.

Ell es va posar un barret
que semblava un panellet
i ella una sabata rosa
que li feia molta nosa.

Ell va dibuixar un convit
amb xampany i gall rostit
i ella va esborrar-ne un tros
per poder-hi posar arròs.

En ser l’hora de la festa
ell va dirigir l’orquestra
i ella va esborrar un trombó
que li feia mitja por.

I quan va arribar la nit
ell era més llarg que el llit
i va haver-lo d’estirar
com un dia sense pa.

Ella, amb camisa de tul,
no hi podia posar el cul
i va esborrar-ne la vora
per poder-lo treure a fora.

Ell va somiar un castell
on el rei era igual que ell
i ella va esborrar el palau
on dormia el príncep blau.


Miquel Desclot

BON INICI DE SETMANA!